Bem-vindos!!!!
Nesta página o professor João Marcelo de Geografia orientará seus alunos.
Bons estudos.
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Geografia - Professor João Marcelo - 7B
OS BIOMAS BRASILEIROS
A atividade deve ser realizada em folha de caderno à parte e quando as aulas presenciais forem retomadas os alunos a entregarão ao professor.
Para a realização da atividade sobre biomas, observe o mapa abaixo e consulte o texto que se encontra no link:
https://mundoeducacao.bol.uol.com.br/geografia/biomas-brasileiros.htm
Questões:
1- Quais são os biomas que podemos encontrar no território brasileiro?
2- Quais são as características do Pantanal e em quais Estados esse bioma está presente?
3- Indique quais são os biomas presentes no Estado de São Paulo.
4- Quais são as características do Cerrado e em quais Estados esse bioma está presente?
5- Qual é o maior bioma brasileiro?
6- Qual bioma está representado na figura abaixo? Quais são suas características e em quais Estados esse bioma está presente?
7- Escolha um bioma brasileiro e faça uma pesquisa sobre os problemas ambientais que vem ocorrendo nesse bioma nos últimos anos.
MAPAS TEMÁTICOS DO BRASIL
Para uma melhor compreensão do nosso próximo conteúdo, leia o texto a seguir retirado do Caderno do Aluno da Secretaria de Educação do Estado de São Paulo:
A palavra cartografia tem origem na língua portuguesa, tendo sido registrada pela primeira vez em 1839 numa correspondência, indicando a ideia de um traçado de mapas e cartas. Hoje entendemos cartografia como a representação geométrica plana, simplificada e convencional de toda a superfície terrestre ou de parte desta, apresentada através de mapas, cartas ou plantas. Por meio da cartografia, quaisquer levantamentos (ambientais, socioeconômicos, educacionais, de saúde, etc.) podem ser representados espacialmente, retratando a dimensão territorial, facilitando e tornando mais eficaz a sua compreensão. Não se pode esquecer, no entanto, que os mapas, como meios de representação,
traduzem os interesses e objetivos de quem os propõe, podendo se aproximar ou se afastar da realidade representada.[...]
A cartografia temática tem como objetivo gerar a representação das informações geográficas referentes a um ou vários fenômenos (físicos ou sociais) de todo o planeta ou de uma parte dele. Como exemplo de mapas temáticos, podemos citar os geológicos, de vegetação, climáticos, etc. A representação dos fenômenos ou temas é ajustada às referências físicas que figuram em uma base cartográfica.
Fonte: Introdução à Cartografia – Biblioteca IBGE. Disponível em: <https://biblioteca.ibge.gov.br/
visualizacao/livros/liv44152_cap2.pdf>. Acesso em: 8 out. 2019.
8 - Para aprofundamento de conhecimentos relacionados à cartografia temática, propomos algumas questões:
a) Para você, o que é um mapa?
b) Quais fenômenos do espaço geográfico podem ser representados por meio de um
mapa?
c) Você utiliza, ou já utilizou, algum recurso tecnológico que apresenta algum mapa temá-
tico? Se sim, indique qual(is).
Continuaremos nossa atividade, agora, com exercícios sobre leitura e interpretação de mapas. O tema selecionado é densidade demográfica, que significa a distribuição da população em uma determinada área. Observe o mapa abaixo e responda as questões a seguir.
8- Qual é o título do mapa?
9- O que está representado no mapa?
10- Os fenômenos estão representados por meio de qual simbologia (cores, setas, flechas, tamanho de círculos...)?
11- Como é possível saber através do mapa quais são os locais de maior densidade demográfica?
Geografia - Professor João Marcelo - 9A - 9B
DIVISÃO DO MUNDO EM OCIDENTE E ORIENTE
Esse assunto já vinha sendo trabalhado nas aulas presenciais. Tal divisão do mundo precisa ser compreendida com base no Sistema Colonial implantado pelas potências europeias.
No entanto, após a Segunda Guerra Mundial, essa divisão passou a ser fundamentada por uma questão geopolítica, com a divisão do mundo entre dois blocos: capitalista e socialista. Isso já foi apresentado e discutido em sala aula. Dessa forma, a atividade a seguir busca retomar o assunto e também desenvolvê-lo um pouco mais.
A atividade deve ser realizada em folha de caderno à parte e quando as aulas presenciais forem retomadas os alunos a entregarão ao professor.
1 – Leia o texto e responda a questões.
“As tensões de uma guerra não declarada”
Para entender o período que ficou conhecido como Guerra Fria, é preciso mergulhar no passado e compreender dois conceitos fundamentais: a bipolaridade e multipolaridade. Até a Segunda Guerra Mundial (1939-1945), havia uma ordem mundial multipolar, ou seja, a forma pela qual as nações estruturavam as relações de poder mundial era equilibrada entre as grandes potências da época: Alemanha, Estados Unidos da América, Rússia, Reino Unido e Japão. Nenhuma dessas nações exercia
poder para se impor perante as outras. Contudo, ao final da Segunda Guerra Mundial, alguns países tiveram muitas perdas econômicas e sociais, inclusive de sua população.
Esse cenário que enfraqueceu algumas nações trouxe aos Estados Unidos da América e à União das Repúblicas Socialistas Soviéticas a possibilidade de se manter financeiramente, muito embora tivessem prejuízos pela participação na guerra.
Ao fim da Segunda Guerra Mundial, dois países despontaram como os grandes vencedores – os
Estados Unidos da América e a União Soviética. Assim, a estrutura geopolítica multipolar desmoronou, dando origem à nova ordem mundial bipolar. Com essa nova configuração, o poder mundial passou a ser disputado por essas duas grandes potências. Essa disputa de poder resultou das profundas divergências ideológicas: de um lado, o denominado bloco comunista ou socialista liderado pela União da Repúblicas Socialistas Soviéticas (URSS) defendia um estado forte, a socialização dos meios de produção, o bem comum a todos e a extinção da sociedade dividida em classes; do outro lado, o bloco
ocidental ou capitalista, sob a liderança dos Estados Unidos da América, que defendia o lucro, a liberdade econômica, a propriedade privada e a lei da oferta e da procura.
Esse período que se estendeu entre o fim da Segunda Guerra Mundial (1945) e a queda do Muro de Berlim (1989) foi marcado pela disputa ideológica, armamentista e espacial entre EUA e URSS. Não houve conflito armado declarado entre as duas potências, mas essa disputa influenciou diversos conflitos e guerras em vários países, como Vietnã, Coreia do Norte, Coreia do Sul, além de grupos separatistas na África, entre outros conflitos.
(texto elaborado especialmente para o Material de Apoio ao Currículo Paulista)
a) Com base na leitura do texto, explique a diferença entre bipolaridade e multipolaridade.
b) O capitalismo é o sistema dominante no mundo atual, que influencia diretamente diferentes culturas. Faça uma releitura das anotações do caderno, explique o que é capitalismo e cite exemplos que demonstram relações típicas do sistema capitalista no nosso dia a dia.
- c) Apesar de não ter havido confronto direto entre as super potências durante a Guerra Fria, ocorreram outros tipos de conflitos nesse período, como os conflitos indiretos e disputas como a chamada como Corrida Espacial. Consulte as anotações do caderno e também faça uma pesquisa complementar sobre o que foram:
c1) os conflitos indiretos durante a Guerra Fria
c2) a corrida espacial.
2- A imagem e o texto a seguir dizem respeito às MUDANÇAS NO CENÁRIO MUNDIAL E O PROCESSO DE GLOBALIZAÇÃO
O fim da Guerra Fria, a queda do Muro de
Berlim, a desintegração da URSS e a
reorganização geopolítica das potências
mundiais marcou o fim de uma Ordem
Mundial Bipolar e deu início a uma Nova
Ordem Mundial. A partir desse período, o
cenário mundial passou por significativas
transformações sociais, políticas, culturais,
ambientais e econômicas. Essas mudanças
possibilitaram novas relações de poder
entre os países no cenário internacional,
com destaque para Japão, China, Rússia e
União Europeia. Essa Nova Ordem Mundial intensificou o processo de globalização e difundiu a ideia da existência de uma aldeia global, relacionada à criação de uma rede de conexões, que deixam as distâncias cada vez mais curtas, facilitando as relações culturais e econômicas.
(Elaborado especialmente para o Material de Apoio ao Currículo Paulista)
ig 4Fonte: caderno do aluno da rede Estadual de ensino do Estado de São Paulo. Imagem disponível em https://pixabay.
com/pt/illustrations/terra-globaliza%C3%A7%C3%A3orede-3866609/
a) Analise a imagem e explique o que representam essas linhas e pontos luminosos.
- b) Identifique quais regiões do planeta apresentam maior intensidade de luz. O que elas revelam?
c) A globalização difunde a ideia da existência de uma aldeia global e de encurtamento
das distâncias. Explique essa ideia.
FLUXOS POPULACIONAIS
Este é um assunto novo, que ainda não trabalhamos em sala. Mas sobre esse tema e para responder as próximas perguntas, vocês podem pesquisar no link abaixo:
https://mundoeducacao.bol.uol.com.br/geografia/fluxos-populacioanais-migracoes-internacionais.htm
Questões:
3- Como podem ocorrer as migrações internacionais e explique as causas de cada uma delas.
4- Faça uma pesquisa e escreva um texto sobre o tema: Fluxos de Refugiados (mínimo 10 linhas).
5- Observe o mapa e responda. a) Como os fluxos migratórios estão representados no mapa?
- b) De acordo com o mapa, qual é o destino e a origem de cada um dos quatro principais fluxos migratórios no final do século XX?
Postado em 02/05/2020